Bryd den onde cirkel
Behovet for efter- og videreuddannelse af lærerne i Tanzania er enormt. De fleste af landets lærere har kun syv års skolegang bag sig, og med skolevæsenets begrænsede ressourcer, er der ikke overskud til udvikling af kundskaber og undervisningsmetoder. For at bryde den onde cirkel støtter MS efteruddannelse af kortere eller længere varighed for landets lærere.
Af Pia Hesse Kovstrup, stud.comm., MS18. februar 2002
•Tanzania har en befolkning på 36 mio. indbyggere.
• Den gennemsnitlige levealder er 52 år.
• 56% af befolkningen har adgang til rent vand.
• Kun 6% af alle tanzanianske børn kommer længere end til 7. klasse i en tanzaniansk skole. Familier, der har råd til det, sender deres børn i de bedre privatskoler i nabolandene.
• MS-Tanzania programmet startede i 1963.
• MS samarbejder med 39 partnere i Tanzania og har 21 udviklingsarbejdere i landet.
• MS støtter primært indenfor landbrug, undervisning, civilsamfundet og menneskerettigheder.
100-150 elever, der sidder på et jordgulv i et rum uden tag. Eleverne må bruge hinandens rygge som skriveunderlag til at gøre notater på krøllede stykker papir. Det er dagligdagen for mange tanzanianske lærere og elever.
I Tanzania ofres der ikke mange penge på skolevæsenet - hverken på bygninger, materialer eller uddannelse. Et voksende behov for lærere har gjort, at lærere med kun syv års skolegang og et eller to år på lærerseminarium, er blevet sendt ud for at undervise. Med dårlig undervisning til følge. Undervisningen kører efter de samme mønstre, som den har gjort i de sidste 50 år, blandt andet på grund af mangel på ressourcer.
MS har siden 1988 støttet etableringen af 20 efteruddannelsescentre for lærere - Teacher Resource Centers (TRC) - i Tanzania. For små beløb er det lykkedes at nå tusinder af lærere med både lange og korte kursustilbud. Centrene har også små biblioteker og værksteder, hvor lokale materialer forvandles til billige undervisningsmidler.
Netop at finde alternative undervisningsmetoder og lære at inddrage lokalområdets ressourcer var et af målene med seks tanzanianske læreres og TRC-lederes besøg i Danmark i år 2000. Lærerne skal virke som pædagogiske frontløbere for de op mod 200 skoler, der hører til hvert ressourcecenter.
Mama Mgeta, en af de gæstende lærere fra Tanzania, bed især mærke i danske læreres forhold til eleverne: "I Danmark er det ikke nødvendigvis læreren, der bestemmer, hvad der er rigtigt og forkert. Hun arbejder sammen med eleverne. Og der er gennemsigtighed og ens forhold for kønnene. Jeg så ingen skel mellem drenge og piger."
Den indsigt, de tanzanianske lærere fik i danske undervisningsformer, er de nu med til at udbrede til flere tanzanianske lærere gennem TRC. Og Mama Mgetas opfordring til sine kolleger lyder: "Lad os bygge en stærk ansvarsfølelse op og behandle vores elever med respekt og tillid, så de kan vokse op og blive selvstændige og selvsikre."
Besøget var arrangeret i fællesskab med Amtscentralerne i Åbenrå og Århus og havde både et uddannelsesmæssigt og kulturelt sigte. Lærerne boede hos danske værtsfamilier i Sønderjylland, lærte om Storyline-metoden, en pædagogisk metode til elevcentreret undervisning, og underviste som gæstelærere på danske skoler.
Danske lærere har siden været i Tanzania for at følge op på Nord-Syd samarbejdet. Og her får de danske lærere noget at tænke over: Tanzanianske elever har et helt andet bogstaveligt forhold til respekt. De sidder musestille, og der er i modsætning til i Danmark ro, mens læreren underviser.