Global Island spil mellem unge jordanere og danskere

Mens endnu en runde af karikaturkrisen udspillede sig, mødtes danske og jordanske unge i cyberspace til en dialog om flygtninge og migration en fredag i februar.

Danske deltagere på Handelsskolen i Roskilde, foto: Anna Rink Baagøe

Hvem skulle tro, at et interaktivt engelsksproget computerspil med fagligt indhold, som blev spillet på en fredag lige op til vinterferien, kunne få eleverne på to danske gymnasie-skoler til at blive engageret på skolebænken i seks timer? Ikke desto mindre er netop dét sket i en klasse på Roskilde Handelsskole. Et gymnasium i Frederikshavn og elever på fire forskellige skoler i Amman i Jordan deltog samtidig i on-line spillet.

Der spilles samtidig i Jordan. Foto: Suad Nofal

At lege borger i et demokrati

Spillet er "Global Island", en fiktiv ø sammensat af fem imaginære nationer, hvor der diskuteres politiske emner. Det kan kun spilles, når game masteren inviterer til en runde. Emnerne varierer – denne gang var det flygtninge og migration.

Da spillet startede kl.8.30 fredag morgen i Roskilde, havde eleverne allerede valgt navn og portræt-ikon og sad spændte foran hver sin bærbare computer. Eleverne i både Danmark og Jordan bliver opdelt som borgere i de fem fiktive lande, som eleverne får en beskrivelse af. Efter deres første oplæg kunne eleverne mærke, at der ikke var så meget respons. Flere tog sig en længere pause – årsagen var, at én af skolerne i Jordan manglede strøm, så her måtte de finde en internet café for at kunne deltage. Også på Handelsskolen i Roskilde var der ind imellem problemer med internetopkoblingen. Men da de tekniske vanskeligheder blev løst, og den muslimske fredagsbøn var færdig, kom begejstringen for at diskutere med andre unge tilbage.

Foto: Anna Rink Baagøe.

Eleverne lærer nemlig, at det at være borger i et demokrati kræver, at man er klædt på til at diskutere samfundsrelevante emner, såsom det at være flygtning. Dermed kan man nemmere lege – og lære – at blive en politisk aktiv borger. For i spillet er man nødt til at kunne sætte sig ind i at være andet end dansker eller jordaner. Deltagerne skal i starten skrive debatindlæg, som de får point for, og desuden skrive taler og artikler. Gennem spillet diskuteres de forskellige indlæg, og der gives desuden point, når der holdes valg baseret på indlæggene.

Konceptet til dilemmaspillet blev udviklet i samarbejde med Mellemfolkeligt Samvirke af Per Hofff og Balder Ulrik, og det vandt i 2003 reklamebranchens "Guldkornpris". Denne runde af spillet er udviklet som et pilotprojekt i forbindelse med Mellemfolkeligt Samvirkes støtte til Dialogcentret i Amman. Spillets emner og dilemmaer skifter for hver spillerunde, og ca. 20.000 elever i 20 lande har indtil nu prøvet spillet som led i deres undervisning.

Foto: Suad Nofal

Kulturelle forskelligheder

Nogle af jordanerne syntes, at de danske deltagere var lidt for stædige i deres meninger og mente, at de selv var mere lydhøre. Og da nogle af danskerne ville diskutere det aktuelle emne med Muhammed-tegningerne, måtte game masteren gribe ind og styre spillet med hård hånd. Det var ved at få nogle af jordanerne ved at trække sig. Mange var frustrerede over ikke at få respons på deres indlæg om bl.a. emner som terrorisme. Men ikke desto mindre var jordanerne glade for at få muligheden for at udtrykke deres egne meninger sammen med andre unge.

I Roskilde sagde Helle – én af eleverne – at hun skrev nogle radikale indslag for at fremprovokere en diskussion. En anden, Sabina, syntes det var vigtigt, at man altid svarede på, hvad der blev skrevet, selv om der måske kun var ”I agree”. Et flertal fra Roskilde Handelsskole syntes, at jordanerne ligner danskerne, fordi begge parter ønsker fred og synes, at man skal respektere hinandens forskelligheder. Og elever i begge lande ønskede at kunne tale sammen også uden for spillets rammer.

Foto: Anna Rink Baagøe.

Spillet fortsætter

Når Global Island går on-line, ligger der flere timers forberedelse bag i form af introduktion til både elever og klassens lærer, Kirsten Graversen, så alle er klar til at debattere de udvalgte emner med deres medspillere i Amman og Frederikshavn. Game master Per Hoff havde forinden besøgt skolerne i Amman og 2g'erne for at introducere dem til spillereglerne og hele filosofien bag spillet.

”The show must go on”, og i dette tilfælde sker det i form af undervisning i klasserne med videre diskussion i geografi og samfundsfag. Hvad selve spillet angår, sker det med evalueringer og forslag til forbedringer af pilotprojektet – dog kun finjusteringer, da det virkede, som om både lærere og elever tog imod spillet som et godt undervisningsredskab og en vej til dialog. Og det forhold, at eleverne ønsker at holde kontakten og tale sammen om andre emner, kan kun opleves som noget ekstra positivt.

Foto: Suad Nofal